英寻求高教改革途径 重新专注大学教学
2015-10-21 16:38:00   来源:中国教育报
内容摘要
英国大学与科学部部长约翰逊认为,英国高等教育的成功源于大学的自治与学术自由,因此吸引了各类优秀人才在大学从事教学科研或管理工作,并引领了英国高等教育体系的整体发展。即便如此,英国的高等教育质量仍有待于进一步提升。

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2015年10月19日至23日,中国国家主席习近平在英国进行国事访问。英国首相卡梅伦在接受媒体采访时表示,中英两国关系进入了“黄金时代”,贸易、投资在增长,民众之间的交流也在增加,13.5万名中国学生正在英国学习。对于中国学生来说,最具吸引力的应当是英国的高等教育。如今,面对世界经济与科技的不断变化,英国的高等教育也在积极寻求改革途径,其中有不少值得我们借鉴的理念和作法。

近日,英国大学与科学部部长约翰逊在英国大学联盟发表讲话,在充分肯定英国高等教育取得成绩的同时,宣布了新一届政府将采取的一系列措施,以进一步推动英国高等教育改革。

约翰逊认为,英国高等教育的成功源于大学的自治与学术自由,因此吸引了各类优秀人才在大学从事教学科研或管理工作,并引领了英国高等教育体系的整体发展。即便如此,英国的高等教育质量仍有待于进一步提升。约翰逊表示,新一届政府将根据竞选纲领,通过扩大高等教育的参与度、实施教学卓越框架评估、确保公众投资和学生参与高等教育的预期等三个方面推动英国高等教育的改革。

2012年,上一届政府在高等教育领域进行的改革目的是使任何有能力的人都可以进入大学接受教育。在此基础上,新一届政府决定从2015至2016学年开始取消大学招生名额的限制,使那些有可能通过接受高等教育获益的人,不会因为生活贫困或资金匮乏而失去上大学的机会。同时,本届政府还将全力促成英国首相卡梅伦提出的目标:到2020年,使贫困家庭学生就读英国高校人数比2009年的翻一番。本届政府也欢迎和鼓励英国高校积极进行课程创新,比如确立学徒制学位以及开展两年期的高等教育课程,为更多的人能够获益于高等教育开辟一条更快捷的、可参与生产性就业的渠道。

约翰逊还表示,英国的高等教育体系应确保科研与教学的平衡,即重新专注大学的教学。本届政府将着手设计并实施教学卓越框架(Teaching Excellence framework,TEF)评估,鼓励高校更多地关注教学质量,满足学生与就业市场雇主对高等教育的预期。实施教学卓越框架评估的目标包括:使学生在大学能够获得良好的教学体验,由此激励他们的原创性思维,提高学习参与度,并为今后就业做好准备;在高等教育体系内部营造一种教学与科研同等重要的氛围,使优秀的教师也可获得与研究人员一样的专业认可、职业发展机会和收入增长;促进高等教育市场多样化,向学生提供所需的参考信息,以便其评价高等教育机构的教学质量;提高对那些广泛受到学生欢迎、在学率高、帮助学生不断在学习上取得进步与就业的大学的认可度。

本届政府建议,由商业、创新与技能部,英格兰高等教育拨款委员会和英国高等教育质量保障署协作完成教学卓越框架评估体系的设计工作。

此外,约翰逊还希望拟实施的教学卓越框架评估可以对英国高等教育现有的学位分级和评分体系进行改进,解决目前存在的学位贬值问题,从而更准确地向学生本人和未来的雇主反映其在校学习情况。

2015年,第一批参与英国高等教育改革的本科生将从大学毕业,但高等教育研究所与高等教育学会联合开展的调查显示,仅有近50%的学生认为其在大学接受的教育物有所值。大学还应向学生提供清晰的教学安排与授课教师信息,以满足学生接受教育服务的需求。与此同时,政府鼓励高等教育机构通过竞争不断提高教学水平与质量,从而使接受教育的学生和投资教育的纳税人都满意。此外,政府、企业与大学应共同合作,弥补大学教学与劳动力市场需求之间的缺口,特别是科学、技术、工程、数学(STEM)专业知识水平的提升,从而解决大学毕业生起薪水平下降与劳动力市场对高技能人才需求不断提升之间的矛盾。(如需转载,请注明来源自科技世界网)