开办31年、招生一向火爆的浙江省嘉兴市建筑工业学校，近两年却接连遭遇招生“滑铁卢”，2014年只完成招生计划的80.9％，2015年则下降到77.3％。

一所为浙江省建筑业培养了近万名专业技术人才的老牌中专名校，曾经在老百姓的口碑中炙手可热，却缘何在国家大力发展职业教育的今天遭此境遇？

中职学校地位低。随着人们生活水平的提高，对教育的需求也越来越高，普高热持续升温，而中职学校的社会地位却在不断下降，就连职业学校师生也大多看不起自己，认为在职业学校教书、求学是低人一等的无奈和丢脸之举。过去排队上嘉兴市建筑工业学校的现象已一去不复返，因为曾经的普通中专可以让农村孩子“跳农门”迁户口、毕业生享受国家干部待遇，如今这些政策都没有了。

毕业生就业质量低、人数少。中职学生无论在学习的主动性、自觉性上，还是在品行习惯等方面，基础都相对薄弱。目前，中职学校基本是“2+1”或“2.5+0.5”的3年制培养模式，既要上高中段的基础课又要上专业技能课，对于这些本身基础较差的学生来说，教学难度非常大，而且很多精力还要放在学生良好品行的培育和不良品行的纠正上，很难达到高素质技术技能人才的培养目标。加上行业相关工种操作证有年龄和工作时间的限制，中职学生无法考取，使得毕业生的就业质量普遍不高、待遇偏低。此外，大部分中职毕业生选择到大专院校继续进行学历进修，中职毕业证书成为“沿途的风景”，只在学生的成长简历中得以体现。越来越少的毕业生直接就业或没有了毕业生的直接就业，造成中职学校的社会声誉和社会影响力逐年降低。

教师队伍存在较多不和谐因素。部分中职教师还没有从生源质量的巨大落差中适应过来，年复一年的“补差”教育，也使他们身心倦怠。有的教师在工作上，应付多、主动少；在利益上，争的人多、让的人少；在课堂上，只管自己讲，不管学生是否听，不负责任的教学态度使得课堂的德育渗透成为负数。

企业与中职学校合作的积极性越来越差。中职学校能够培养提供企业发展、转型升级所需要的专门化人才，是校企合作的基础。但随着中职毕业生直接就业人数的减少，合作企业的用人需求得不到满足，校园招聘会往往是岗位需求数远远大于应聘人数，造成大量合作企业在学校招不到人的现象，极大地损害了企业与学校合作的积极性。（如需转载，请注明来源自科技世界网）