母亲与孩子一直以来都是那样的亲密无间，仿佛二者之间存在着一种无形的纽带。近日，研究人员们对这一现象给出了更加科学的解释。

荷兰莱顿大学的Elseline Hoekzema及其团队对比了25对首次做父母的女性和男性的大脑扫描结果，此外还有一些没有孩子的男性和女性的大脑扫描结果。

在怀孕之后，母亲大脑的一些区域会缩小，而这一变化在其他群组中并未发现。大多数受影响区域位于大脑皮层，该区域对于理解其他人的意图和情感尤其重要。当母亲看到她们自己孩子的照片时，同样的脑区在MRI扫描中也变得活跃，但看到别人的孩子照片时却并不会这样，表明这些区域与母婴相关的纽带之间存在特定关系。

在个体中，大脑区域的变化程度还与母亲所说的她们与婴儿的亲密程度相符。“这些变化可以让母亲拥有一种优势，使她们更好地解读无助婴儿的需求。”Hoekzema说。

这似乎有点违背直觉，与移情作用相关的脑区在首次做母亲时会收缩，但这可能是因为在清除各种杂乱物质时，调整和加固重要神经连接的修剪过程。“这些女性不可能在丢失大脑细胞。”英国剑桥大学的Kirstie Whitaker说，他在青少年大脑成熟过程中也发现了类似的修剪情况。

Hoekzema表示，这些改变可能是由伴随怀孕的荷尔蒙变化引发的。这可能解释了为什么类似变化在首次做父亲的人中并未发现。而那些并未经历第二次怀孕的女性在两年后进行大脑扫描后发现，改变依然存在。

“我觉得任何母亲都会直觉她们在生产之后‘感到不同’。”加拿大温哥华英属哥伦比亚大学的Liisa Galea说，“有一个古老的格言说，‘一旦你做了母亲，那么终身都是母亲。’这项研究发现母亲的大脑即便在生产两年之后依然不同，也证实了这一点。”

每天陪伴半小时，孩子更聪明

载于英国《经济杂志》季刊上的一项最新研究提示，妈妈每天只要陪伴孩子半个小时，就可增强孩子的认知水平和社交能力，孩子会变得更聪明、更合群，而且这种正面影响可以延续至成年。

英国伦敦大学学院和埃塞克斯大学的研究人员为了弄清楚儿童早期发展的影响因素，研究分析了16年里收集到的8000名孩子及其母亲的数据。研究人员之一、埃塞克斯大学经济学教授马尔科·弗兰切斯科尼表示，这项研究有两个重要发现：

一是母亲若在孩子3～7岁之间，经常和他一起做一些教育性活动，如阅读、做作业等，孩子的认知能力会发展得较好。

二是若母亲陪孩子一起做些娱乐活动，如散步、画画和唱歌等，孩子的社交能力会发展得较好。

弗兰切斯科尼指出，母亲多陪孩子开展教育类活动，孩子未来进入好大学或获得好工作的机会较高，母亲多陪孩子进行娱乐性活动，则孩子的性格不太可能有侵略性，更易融入群体生活。即使家庭条件较差，母亲多陪伴孩子，也有助于缩小同富有家庭孩子机会不平等带来的差距。弗兰切斯科尼强调，即使母亲每天陪伴孩子的时间只有半小时，也能带来积极改变。

诺奖得主丁肇中谈家庭教育：100分对孩子来说没意义

2016年12月18日，全球著名实验物理学家、诺贝尔物理学奖获得者丁肇中表示，对自己影响最大的家庭教育，他笑言自己“很侥幸”，因为母亲并不太关心他的成绩，而更注重他的身体和兴趣。

丁肇中的母亲是儿童心理学的教授，她很善于把握孩子的心理。丁肇中回忆说，自己小学所受的教育，多半来自于母亲。“虽然她教给我知识，但是从不要求我去考100分，因为她明白100分对于一个孩子来说没有什么意义，而培养孩子学习的兴趣和对未知世界的探索精神才是关键。这一点，对我以后的学习和研究有着非常重要的作用。”

进入大学后，丁肇中一开始读的是工科，后来因为不擅长画图，被导师推荐去读物理和数学。当丁肇中告诉母亲这一决定时，母亲非常尊重他的意见。对此，丁肇中非常感恩：“学物理和学音乐、画画一样，努力只能到达一定水平，关键还在于你选择了怎么样的父母。”

如今，年已80岁的丁肇中还保持着每天下午独处的习惯。“每天下午，我一个人呆在实验室，想在天上的实验，仪器、数据有没有误差，哪个科学家给我讲的事情，是对的还是错的。”

凭借着对物理浓烈的兴趣，这样一天到晚呆在实验室，他并不觉得单调：“因为没有人逼我这么做，物理对我而言就是最重要的事。

哈佛心理学家：如何培养关爱、礼貌、负责任的孩子

哈佛大学心理学家Richard Weissbourd在2015年大力推行“推广关爱”项目，并发表了一份关于如何帮助家长正确教导孩子成为善良的人的研究。

相信很多家长都会说：“我一直都有在培养自己的孩子成为善良的人啊。”但Richard Weissbourd的新研究报告里显示大概80%的青少年表示，他们的家长更注重于他们的发展前程或者是否愉快地成长，对于孩子是否关心他人，家长们关注的甚少。大多数被访者表示，比起在学校和社会成为有爱心的人，他们的家长会更为他们获得好成绩而感到骄傲。

如何把孩子培养成为关心他人、有礼貌、负责任的人？Richard Weissbourd和他的研究团队共同提出了5条建议：

把关爱他人作为优先考虑的事情

比起关爱他人，父母倾向于优先考虑孩子的幸福和发展前程。但是在很多情况下，孩子们更需要去学习如何平衡自己和他人的需求，比如说当小伙伴遭到欺负时，孩子是否该挺身而出支持自己的小伙伴。

家长们需要传递给孩子关爱他人为首要的讯息。关键是对孩子提出较高的道德期望，如信守诺言。比如说，在孩子退出一个组织（运动队或乐队）或放弃一段友谊之前，我们应该问他们是否曾想过自己在团队中的责任，鼓励他们正视问题所在。

对孩子说“最重要的是你要善良厚道”，而不是“你开心最重要”。让年长一些的孩子始终对他人保持尊重，即使在他们很累或愤怒的情况下。对孩子在日常生活中常接触的大人表示重视和关心，比如说可以问问老师，平常孩子在学校是否是一个优秀的团队成员。

给孩子制造关爱和感激他人的机会

要成为一个好人永远都不会太迟，但这不会自然而然地发生。孩子需要去练习怎样照顾他人，怎样对那些关心爱护他们的人表示感激。研究表明，习惯对他人表示感激的人更有可能成为慷慨大方，富有同情心并宽容的人，这样的人更容易得到快乐和健康。

学习关爱他人就像学习一种运动或乐器一样。让孩子在功课上给其他同学提供帮助，分担家务等等，把这些变成日常重复做的事情。培养关爱他人成为孩子的第二天性，并提高他们的护理能力。学习感恩也是同样地需要日常练习。

对于孩子帮助他人的行为，不要经常给予奖励。我们应该期望孩子给予更多人帮助，比如说路上的残疾人或者邻居。家长们应该只对孩子不常有的善良行为给予奖励。

和孩子讨论在电视上看到关爱他人和漠视他人的行为，还有在新闻中提及的正义和非正义行为。让表示感激成为日常生活中的习惯，无论事情大小，对于帮助我们的人都应该表示感谢。

扩大孩子所关注的范围

大多数孩子他们日常所关注的范围是很小的，比如说他们的家庭和朋友仅此而已。我们需要帮助孩子去扩大他们所关心的圈子，比如说班里新来的同学，和他们说不同语言的人，校园里的职工等等。

孩子们不仅需要学会关心身边的人，同时也要关注大局，从多方面思考日常和他们接触的人，包括弱势群体。在日常生活中，孩子们也需要去考虑他们做的一些决定是否会对别人造成不便或危害，比说退出运动队等等。尤其在这个多元化的世界，孩子需要培养关心来自不同文化背景和地区的人。

确保孩子在生活中对任何人都保持友善和感激的态度，例如司机或者服务员。鼓励孩子去关心弱势群体，比如安慰遭到欺负的同学。

利用电视节目和新闻鼓励孩子为那些遭遇不幸的孩子设身处地地着想。

给孩子树立强有力的道德模范

孩子的道德价值观是通过观察他们所尊敬的成年人的行为而建立的。同时，他们也会通过道德困境来建立自己的道德观念。比如说，他们会陷于该不该邀请一个好朋友不喜欢的新邻居参加自己的生日PARTY，这样类似的困境。

作为孩子的道德模范意味着我们要秉着诚实，公平和关爱他人的信念。为了让孩子尊重并信任我们，我们有时候必须承认自己的错误和缺陷。同时，身为家长我们也需要去聆听孩子们的想法，从他们的角度去理解他们的观点，并让他们明白我们希望他们如何为人处事。

至少每月一次带着孩子去做社区服务。在晚餐的时候和孩子讨论他们面临的一些道德困境。

指导孩子如何控制自己的负面情绪

关爱他人的能力常常能抑制愤怒、羞耻、嫉妒等其他负面情绪。

我们得让孩子明白出现任何情绪都是正常的，但是一些处理方式对事情并没有帮助。孩子需要在我们的引导下学会正确处理好这些情绪。

让孩子停下来，然后用鼻子深深地吸气，用嘴巴呼出，再数到五。让孩子在情绪稳定的时候经常练习，慢慢地他就会养成习惯，并在心烦意乱的时候自己做起来。这样一来，孩子就能妥善地处理好自己的负面情绪了。

其实不仅仅是孩子，在现实生活上很多大人也未必能做到对所有人都持有友善，尊重和关爱他人的态度。学习以上几点，让我们和孩子一起变成更好的人！